基于语言迁移理论动态性特征的思辨课堂教学策略探究

摘要

文章利用语言迁移理论中的动态性与选择性特征培养学生的思辨能力,树立其文化自信。元认知与正迁移结合可以创设学科环境,为高级思维活动提供语境;迁移与内容结合可以有效扩大语言接触量,为语言内化创造基础条件;文化与思辨相一致有利于高阶思维能力的发展,最终实现文化正迁移与思辨正迁移协同发展。