幼儿科学素养培养与评价审思——基于表现性评价的视角

摘要

社会进步和科技发展对公民的科学素养提出了更高要求,也日益呼吁对儿童科学素养培养的重视,幼儿时期作为教育启蒙阶段,其科学素养的培养与发展备受世界各国关注。基于当前幼儿科学素养评价的现实困境和传统评价范式的不足,表现性评价以其发展性、真实性、灵活性特点和评价结果的全面、多元、准确等优势,在幼儿科学素养培养中具有高度适用性和育人价值功能,成为推动幼儿科学素养提升的有效途径。