授权教育对2型糖尿病患者自我效能、自我管理能力及血糖控制的影响

摘要

目的 观察基于授权原理的授权教育对2型糖尿病患者自我效能自我管理能力及血糖控制的影响.方法 150例2型糖尿病患者随机分为2组,干预组76例授权教育及连续性健康教育相结合的教育模式,对照组74例予传统健康教育模式,干预6个月.比较2组干预前后体重指数(BMI)、空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、自我效能、自我管理能力情况.结果 干预6个月后,2组患者BMI、FPG、2 hPG、HbA1c均较本组干预前降低(P<0.05),且干预组均低于对照组(P<0.05).干预6个月后,2组自我效能评价量表DSES量表6个维度评分均较干预前升高,且干预组均高于对照组,2组比较差异有统计学意义(P<0.05).干预6个月后,干预组生活质量量表中生理领域、心理领域、社会关系领域、环境领域及总体生活质量评分均较干预前升高(P<0.05),对照组生理领域、环境领域及总体生活质量评分较干预前升高(P<0.05).2组组间比较,干预6个月后,干预组6个领域及总体生活质量评分均高于对照组(P<0.05).干预6个月后,干预组SDSCA量表各项管理评分均较干预前升高,且高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).对照组干预后普通饮食管理、运动管理、血糖监测管理、药物管理及总分较干预前升高(P<0.05).结论 基于授权原理的授权教育能够提高2型糖尿病患者自我效能和自我管理能力,并控制血糖.