新理念下“数量关系”怎么教——由《工作效率 工作时间 工作量》教学实践引发的思考

摘要

＜正＞"数量关系"是小学阶段极其重要的数学模型之一。对于"数量关系"的教学,不是"要不要教"的问题,而是"该如何教"的问题。下面,笔者拟结合《工作效率工作时间工作量》一课的教学,谈谈"数量关系"教学的四个基本环节,以抛砖引玉,求教同行。一、感性体验:激活"数量关系"的事实原型作为一种"数学模型","数量关系"是解决问题的重要依据。而另一方面,"数量关系"本身也是在解决问题过程中提炼生成的。因此说,"数量关系"既源于解决问题,又用于解决问题。基于这种认识,笔者认为,教师应在教学初始,组织学生亲