我国高校护理专业课程思政研究文献计量分析

摘要

目的 分析我国高校护理专业课程思政开展现状,总结发展趋势,以促进专业课教学多元化育人功能的实现,提升护理专业学生的思政素养和培养质量。方法 利用中国期刊全文数据库、万方数据库和维普数据库进行文献检索,检索时间为建库至2021年3月10日,对获得文献的发表年份、作者、研究机构、发表期刊、基金支持及被引频次、思政科目、关键词、文献类型、思政方案进行计量分析。结果 共获得符合条件的文献239篇,我国高校护理专业课程思政研究兴起于2019年,发表1篇文章的作者占82.43%,出版1篇文章的期刊占63.47%,文献作者来自高校的占96.65%,文献基金支持度为56.07%,有29篇(12.13%)文献以护理学基础为课程思政载体,有164篇(68.62%)文献提出思政实施路径,提出最多的思政方法是“挖掘课程中的思政元素”(共62次)。结论 文献作者和发文机构较松散,暂没有形成核心研究作者群体,研究引领者和期刊群也尚未形成,思政教育的研究机构以高校为主,整体研究课程、研究内容和研究方法较单一。