叙事教学策略对高职护生人文关怀品质影响的研究

摘要

目的探讨叙事教学策略在高职护生人文关怀教育中的应用效果。方法选取我院二年级护理学专业学生为研究对象,随机分为试验组(56人)和对照组(57人)。对照组采用传统教学模式,试验组实施叙事教学策略,干预前后分别利用护生人文关怀品质量表测评。结果试验组护生人文关怀品质量表总分,灌输信念和希望、促进情感交流、帮助解决困难维度得分高于对照组(P<0.05)。结论叙事教学策略有助于提升高职护生人文关怀品质,促进其职业价值观形成和护患关系和谐发展。