情感因素与英语教学

摘要

早在20世纪60年代，随着人本主义心理学的兴起和发展，语言教学中的情感问题越来越受到重视。美国人本主义心理学家卡尔·罗杰斯(K．Rogers)提出的“非指导性”教学思想和教学模式，就非常注重教学活动中学生的情感、个性的发展，强调教学的“非指导性”。美国的Douglas Brown从他本人及别人的研究成果得出结论，即情感因素在第二语言学习中具有决定性的本质(crucial nature)，