情绪智力团体健康教育在成年焦虑症患者中的效果分析

摘要

目的 探讨情绪智力团体健康教育对成年焦虑症患者的临床效果.方法 98例成年焦虑症患者随机分为研究组与对照组,均给予常规的健康教育,研究组另给予情绪智力团体健康教育.干预前及干预2周后,采用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)与焦虑自评量表(SAS)评价患者焦虑程度;干预2周后,用蒙特利尔认知评估量表(MoCA)评估患者认知功能.结果 干预后,2组患者的HAMA及SAS评分均比干预前明显降低,且研究组低于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).干预前,2组患者情绪智力水平的总分没有统计学差异;干预后2组患者的情绪智力水平均比治疗前有明显的改善,但研究组(2.01±0.13分)明显低于对照组(2.51±0.11分);对医护人员的满意度明显高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 情绪智力团体健康教育能明显改善患者的焦虑情绪,提高成年焦虑症患者的认知功能及患者的满意度.