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吴景明1;
[1]贵州省松桃县寨英镇吴家寨教学点 贵州铜仁554113;
小学数学; 课堂情境; 创设策略;
机译:创设探究活动 明晰作图原理——初中数学例题学习“角平 分线的尺规作图”思维层级案例
机译:小学英语课堂中生活情境的创设探究实践
机译:论如何创设探究情境
机译:原创设计的策略分析
机译:作为知识转化的科学探究:研究元认知和自我调节策略,以帮助学生撰写有关科学探究任务的文章。
机译:严肃的游戏作为研究生医学教育中管理和领导力发展的一种教育策略–探索性探究
机译:小学数学教育中的策略性学习:实验程序在建模中的作用
机译:英国小学数学教育改革十年有效性评述
机译:探究静电学的探究
机译:基于策略的IMS基础架构,例如通用移动电信系统网络,具有非通用地面无线电接入网接入网,具有本地策略决策功能,在策略存储库中应用策略规则
机译:探究网络中实体之间的线性和非线性关系
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