在探究教学中关注学生科学论证思维能力的培养——以湘科版二年级下册《磁极的指向》一课为例

摘要

论证能力是学生应具备的关键能力之一,论证和推理是科学教学的核心。教师在引导学生观察、动手操作实验的过程中设定阶段目标,注意培养学生的思维能力。学生做好实验现象、数据的记录,得出科学结论。在这个过程中,教师需要创造论证的机会,让每个学生经历运用现象和数据作为论据来推理结论的过程。文章作者提出,真正的探究应该发生在学生的头脑中,教师要在论证中培养学生的思维能力,关注学生的思维发展。