情境,让儿童的学习看得见——浅谈“活教育”理论指导下的儿童情境学习

摘要

"中国幼儿教育之父"陈鹤琴先生留下的精神硕果"活教育"理论,在当下的幼儿教育中仍指导着我们的工作。陈老先生说过:"要鼓励儿童去发现他自己的世界""大自然大社会,都是活教材"。实践证明,儿童的学习是通过自己特有的方式与周围环境互动的过程,是儿童主动探索周围社会环境、自然环境和物质世界的过程。