幼专生职业认同与学习投入关系的研究——以贵州省四所幼专为例

摘要

幼专生职业认同是个体对将要从事的职业的喜爱和肯定.幼专生对职业认同的高低关系到他们对本职业的热爱,职业认同也是学生学习投入的内在动力.为了解"准幼儿园教师"的职业认同与学习投入间的关系,本研究以贵州省四所幼专院校学前教育专业大专生作为研究对象,采用问卷和访谈法对434名幼专生进行调查.结果发现:1.幼专生职业认同和学习投入均处于中等偏低的水平.2.幼专生职业认同各因子与学习投入各因子均呈现显著性正相关.教师职业认同对幼专生学习投入有稳定的预测力.