从多学科的视角解析教育社会心理学的学科性质

摘要

教育社会心理学作为一门新兴学科仅有40余年历史,学科体系尚待完善。本文在梳理教育社会心理学发展现状的基础上,提出了当前研究中存在的问题,并进行反思。依据独立学科形成的标准,从多个学科角度解析了教育社会心理学学科性质的归属问题。