基于“两性一度”的消防专业化学教学案例设计

摘要

在消防专业化学教学过程中,学生对化学热力学基本概念和一些定律的学习兴趣低,学习效果较差。为提高教学质量、学生学习的积极性和主动性,结合消防实际与“金课”要求,精心设计了从高阶性思维出发、运用小组化和探究式教学和学习、融合多重挑战度的教学案例。不断改进教学模式,从而使学生真正的动起来,练起来和学起来,变被动学为主动学,变要我学为我要学。