基于图式理论的高三“拓、点、篇、练”阅读课堂复习模式

摘要

本文以图式理论为指导,提出＂拓、点、篇、练＂的高三阅读课堂复习模式,即在注重语言基础知识的前提下,拓展教材文本的背景知识,将课文中的语言知识围绕单元主题融入语篇之中,复习词汇、句型和语法知识,引导学生从宏观和微观视角开展语篇分析,并加强课后阅读练习,从而培养学生的语篇分析能力,从本质上提高学生的阅读理解能力。