“研学后教”在区域地理教学中的应用研究

摘要

本文介绍了＂研学后教＂的概念,分析教师与学生在＂研学后教＂教学模式中课前研学、课堂学习、课后巩固三个阶段的不同任务,并以具体地理题目展示详细的目标设计案例,以期引导学生自主探究地理问题,同时培养学生合作学习的能力。