以工作过程为导向的儿科护理学教学实践探究

摘要

将104名学生随机分为实验组(n=54)与对照组(n=50),在儿科护理学教学中采用以工作过程为导向进行教学与传统讲授法进行教学比较.结果显示,实验组理论与实践技能考核成绩显著高于对照组(p＜0.05)；实验组92.6％护生对以工作过程为导向的儿科护理学的教学改革给予了积极的评价.