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数学整体性教学设计策略——以苏教版数学《假分数化成整数或带分数》一课为例

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本文以《假分数化成整数或带分数》一课为例论述数学整体性教学设计策略,认为核心内容是整体性设计的主干,模糊界限、重视系统是整体性设计的手段,有价值的问题是整体性教学设计的灵魂.

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来源
《广西教育》 |2018年第37期|66-67|共3页
作者
曹秋涛; 浦月香;
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作者单位

江苏省无锡市新吴区硕放实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课程论课程设计、课程标准等入此。;
关键词
整体性; 教学设计假分数化成整数或带分数;

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