示范性高中一年级学生数学成绩两极分化原因及对策

摘要

本文分析部分学生进入高中阶段后数学成绩严重退步和出现分化的原因,提出＂要注重知识的衔接,提高学习能力;加强学法指导,培养良好学习习惯;积极疏导,客观定位;培养意志,强化意识＂的教学策略,以遏止学习下滑的趋势,避免数学成绩出现两极分化,提高数学成绩。