辩证处理阅读教学中的几个关系

摘要

吴立岗在《课程·教材·教法》2005年第3期上撰文认为，在阅读教学中要辩正处理好四个关系：第一，处理好预设与生成关系。根据学生的具体情况，预先设定“三维”整合的、既明确又适当的教学目标，预先确定教学的重点和难点，预先设计教学计划（教案）。“凡事预则立”，所以说预设是很重要的。但是传统的阅读教学完全按照预设进行，而忽略课堂上动态生成的东西。其优点是周密而严谨，具有很强的计划性，其缺点是“统”得过死，不能根据学生和课堂发生的变化来调整教学目标和教学计划，影响了学生语文素养；第二，处理好自主与指导的关系。