认识论视角下的高职数学教学观

摘要

数学学习能力对学生的持续发展、专业学习有着基础性的影响。作为高职数学教师，应从教育与教学两个纬度考虑课堂教学。为了学生的全面发展，数学课堂教学应从方法观、思想观、人文观三个方面进行整合，达到在高职学校进行有效的数学课堂教学。