在小组合作教学中让学困生找到自信

摘要

新课程倡导自主、探究、与人合作的学习方法，培养学生的探究精神和合作的能力，为学生的自身发展奠定良好的基础。但在实施合作学习过程中，由于学生的性格不同，能力有差异，出现了一些问题：优等生思维灵敏，表达能力强，处于合作学习的优势，大部分活动时间及内容被他们占领、活动的任务被他们抢先完成，学困生往往处于被动状态，他们光听不说、不动，成为看客。这样的课堂教学表面热热闹闹，实际上有一部分学生未参与其中。