基于“四有”课堂的高职课堂教学实践

摘要

本文论述职业教育“四有”课堂的内涵,以孔类加工编程的一次课程教学为例,阐述“四有”课堂教学实践,设计教学内容,并根据子任务的划分设计教学活动场景,采用“有趣”的教学方法,并设计教学成果“有效”测评,以期推动技术技能传承创新。