新课程新教材背景下提升高中历史教学品质的“三化”路径——以南宁市为例

摘要

本文论述实施新课程、新教材、新高考“三新”改革,提升南宁市高中历史教学品质的“三化”路径:从教科研层面探讨南宁市高中历史学科教学质量的提升,落实“品质教育学在南宁”建设工程以及“品质课堂”建设方案,针对市级、校级、教研组及教师四个层面,不断探索提升高中历史教学品质的有效路径,以发挥优势、突出特长,推进南宁市高中历史学科教学高质量发展。