教育与文化取向——教育人类学视角下的日本教育

摘要

二战结束至二十世纪七十年代末,日本经历了社会民主化和经济腾飞的过程,国民生活和教育进入现代化阶段.日本教育学者田浦武雄借访学之机了解到美国教育人类学,后通过专著《教育人类学——文化取向与教育》介绍国际教育人类学的发展脉络和成果,分析哲学教育人类学和文化教育人类学的性格、意义及课题.田浦武雄试图以此促进日本教育研究与人类学视角相结合.著作以日本名古屋市和爱知县的初中和高中为案例,揭示日本教育被应试战争裹挟,深刻影响青少年社会化和个性化发展的教育问题,及其背后的文化因素,希望借助教育人类学视角来获得改善教育的启发.