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成羽佳;
江苏省南通市江海镇区中心幼儿园;
自然教育; 幼儿园; 户外环境; 建设分析;
机译:浅谈重视隐性课程教育助力幼儿园环境创设
机译:在自然学习中培养早期的数学能力-以能力为本的幼儿园数学教育理念的建立和挑战
机译:幼儿园教师的环境教育理念
机译:网络环境下高校贫困生思想政治教育探析
机译:在幼儿园户外学习环境中,自然和人为因素和环境下认知游戏的负担能力。
机译:户外环境教育与自然界的影响对学生的福祉关联与自然和亲社会性的影响
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:11个州的幼儿园:NCEDL的幼儿园和全校早期教育计划的多州研究(sWEEp)
机译:在自然风,阳光或类似环境下利用自然能的户外厕所
机译:用于无人值守自然环境教育,自然解释,实时再教育的服务系统以及使用该系统的服务方法
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