“协同学”视域下高职院校1+X证书制度实施路径优化研究

摘要

众所周知,1+X证书制度是我国职业教育领域内的一项重要制度创新,借鉴了德国“双元制”、英国“证书认证体系”的技能证书体系,同时融合了“资格框架”制度模式、“联盟协议式”等,为职业教育的发展注入了新的活力、激发了新的动力。德国物理学家赫尔曼哈肯提出的“协同学”的概念,与1+X证书制度之间存在着目标和原则上的契合性,因此,本文将针对“协同学”视域下高职院校1+X证书制度实施路径优化进行系统的研究和分析,有助于政府部门、培训评价组织和试点院校更高效地发挥其制度主体作用与效能,使我国职业教育治理现代化得到保障,确保1+X证书制度得到更好地实施。