构建概念模型在高中生物教学中的应用——“生态系统的能量流动”(第一课时)教学案例分析

摘要

本节课的重点及难点是生态系统能量流动的过程和理解能量流动的特点，为了解决重点突破难点，将教材中的问题探讨分层推进，并不断引导学生建构概念模型，又通过对已建构模型的分析和变形，理解能量流动的特点和能量金字塔，既激发了学生生物学习的热情，又培养了学生建模分析问题的能力和科学探究的精神。