NCLB政策研究年度报告分析——以美国教育政策研究中心年度报告为例

摘要

美国教育政策研究中心（CEP）关于“不让一个孩子掉队”法案的政策研究报告，以年度报告的形式，从联邦、州和学区三个层面对NCLB的执行情况进行了全面研究；以价值中立的研究立场呈现了政策执行的动态过程，但是却缺乏对政策本身的方法论反思。其关于政策执行研究的丰富性和动态性、研究方法上的科学性，以及由于研究立场的中立而带来的结论的似是而非，都是我国政策研究的借鉴和警醒。