文化传承、社会结构:美国移民学习成绩差异化的二元分析——以亚裔、西班牙裔为例

摘要

美国教育统计中心的数据显示,1964年以来美国各种族／民族移民的入学率、受教育时间、受教育程度均呈现逐渐增长的态势,虽然整体受教育需求不断得到满足,但各族裔之间的受教育程度却呈现显著差异.本文从文化传承和社会结构的双维角度分析亚裔、西班牙裔移民学习成绩差异的缘由,试图探究我国目前人口流动所产生的一系列教育问题的解决之道.