基于双池模型的电解原理教学研究——以“电解CuCl_(2)溶液”一节为例

摘要

以发展学生的证据推理与模型认知学科核心素养为目标,通过分析学生学习电解池内容时存在的困难,结合新旧教材分析,重新建构“原电池-电解池”双池模型提高学生的学习能力。在教学过程中,让学生经历“发现问题→提出猜想→实验验证→得出结论”的证据推理过程,并分别从局部(微观)视角和整体(宏观)视角探究电解池的工作原理。