初中生物教材中“非主体性内容”的潜在功能

摘要

北师大版生物学新教材在内容的选取上加强了弹性。每章均有一段学习目标、章的小结；课文中适当安排了选学内容和选做实验；设计了“建议活动”，供有兴趣的学生在课外选做；安排了，“课外读”、“小资料”、“思考题”等栏目，供学生自主选择学习或思考。其中的内容一般不作为教学要求，只供学生课外参考。相对于教材的正文而言，我在这里暂且将这部分内容称之为“非主体性内容”．这些内容并非是可有可元的“装饰品”．它们在培养、提高学生的生物学素养中具有如下一些潜在功能。