唯有生中资源来——一则教学片断的分析与感悟

摘要

1背景 随着课改的深入，越来越多的教育工作者意识到教学中“预设”与“生成”的重要性．教师通过教学预设，以活动交流的方式，引导师生、生生之间的交流合作，引发知识的“再创造”过程，实现知识的动态生成，完善学生知识网络的建构，激发学生的思维，积极发挥学生学习的主动性．处理好“预设”和“生成”的关系是有效课堂教学的关键．动态生成的基础是课前的精心预设，但教师也不能被教案所束缚，弃学生的思维“生长点”于不顾，只顾完成自己的教学计划．课堂是师生、生生活动的场所，在思维的激烈碰撞中产生“生成资源”，让学生“动”起来，才能真正构建一个生态学习环境，真正地成为“生动”的课堂．