个性化3D打印人体腰椎模型可有效提升医学生的教学效果

摘要

目的 评估个性化3D打印模型是否可以提高医学生对疾病的理解和记忆的有效性,提升对教育的满意度.方法 将60名临床医学专业学生(实习生)依据性别进行分层后随机分为3组,分别使用:CT和MRI平面影像教育方案(A组),传统教学辅助计算机三维重建教学(B组)及辅助个性化3D打印模型教学(C组)进行退行性腰椎疾病的教学.教学内容包括:腰椎的解剖学、病理生理学、常见退变疾病的临床表现及手术方式.教学结束1天后通过考试评价学生对教学内容的理解、记忆程度,通过问卷评估学生对3种教学方式的满意度及看法.结果 考试总成绩,B组平均要高于A组10.9分(P＜0.05),C组高于B组8.75分(P＜0.05),接受3D打印模型辅助教学的学生获得更优异的考试成绩.教育满意度部分,C组平均总体满意度高于B组7.8分(P＜0.05),B组高于A组4.55分(P＜0.05),3D打印模型辅助教学的满意度评价最高.就3种教学方式而言,75％同学认为3D打印辅助教学最能提升他们的兴趣,60％的同学认为此法最能够加深记忆,65％的同学认为此法最应该加以推广应用.结论 应用3D打印模型辅助传统临床教学可以增强医学生对腰椎解剖结构、病理生理、临床表现和手术方式的理解与记忆,提升教学质量,提高医学生的满意度.