从正向到逆向,从趋同到求异--对初中数学教学中逆向思维运用的研讨

摘要

本文明确了逆向思维、求异思维相关概念,讨论了逆向思维的特征和常用的“逆”向方法后,用实例总结了数学教师在发展“求异思维”时的着力点:高站位,自身具备双向思维能力;精布局,埋下双向思维的种子;多元化,提出问题时精心命题,解答问题时一题多解。