浓淡恰相宜 效果总倍增

摘要

在各类研究课实践、学习中发现在课堂教学中我们往往会多样化策略太浓，而淡化“证明”的意义和作用；引用课件太多，而淡化优秀“教法”的实践探索；迷失于会列式，而淡化“数量关系”的分析。我们应以丰富的学科知识为底蕴，追求学科教学的“大气”，经常反思自身学科教学，适时“浓”“淡”课改理念，那么效果总倍增。