依托解决问题路径 培育数学应用意识

摘要

应用意识是《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出的核心词。解决问题是培育学生数学应用意识的良好载体,可通过阅读与理解,夯实应用根基;分析与解答,掌握应用方法;回顾与反思,积累应用经验,从而形成解决问题的良性闭环,实现数学应用意识的培育目标。