基于学习进阶的初高中历史教学衔接研究--以《两次鸦片战争》为例

摘要

基于学习进阶的初高中历史教学衔接研究,关注高中学段学生在初中学习,实现学业水平和思维能力进阶的教学策略。通过刻画学习内容、学科能力的进阶起点,了解学生的学习兴趣和学习需求等方式把握学情。对照学业质量标准,明确高中学生历史认知、学科能力、情感态度的学习目标,确定进阶终点。通过基于情境、问题导向的教学,达成进阶目标。