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高中生物学教学中的'宏观把控'和'微观处理'——以'DNA是主要的遗传物质'教学为例

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以"DNA是主要的遗传物质"教学为例,阐述课堂教学过程中要"宏观把控"教学目标与教学方法,"微观处理"教学重点与教学难点,让学生"知其然,知其所以然",提高生物科学素养.

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来源
《福建基础教育研究》 |2019年第5期|130-131|共2页
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正文语种 chi
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关键词
宏观把控; 微观处理; DNA; 蛋白质; 噬菌体;

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