小学数学教学中设置“认知冲突”的探索

摘要

认知冲突是一个人已建立的认知结构与当前面临的学习情境之间暂时的矛盾与冲突，是已有的知识和经验与新知识之间存在某种差距而导致的心理失衡。人总有保持认知平衡的倾向，在课堂教学中巧妙设置认知冲突，就会使学生产生“认知失衡”，在变“失衡”为“平衡”的过程中，就会产生认知需要（内驱力），萌发探索未知领域的强烈愿望，从而促进了有效学习。