借助情境突破高一词汇教学瓶颈

摘要

英语学习中，脱离语境，机械背诵单词会降低学生词汇学习的兴趣。教师通过创设情境，能够将学生带到语境中，根据教学内容设定特定的情境，让学生感受英语词汇学习的“喜怒哀乐”，有利于调动学生对学习词汇的兴趣，使学生主动参与教学活动，提高学习英语词汇的效率。