基于“心理契约”理论的高中历史对话教学策略以北师大版高中历史《社会主义市场经济体制的建立》一课*为例

摘要

教育的成效不仅与教育方法、教学手段有关，还与师生之间的心理关系有关。课堂教学中的“心理契约”是指教师与学生对于相互之间责任和义务的期望。形成“心理契约”的基本要素有三：了解并满足需求、形成正确期待、构建信任关系。本文以“心理契约”的基本理论在历史课堂教学中的应用为立足点，以促进师生有效对话的实现为出发点，进行实践性探讨，提出基于心理契约理论的有效对话教学的实施策略，并针对实践进行反思和总结，形成认识。