我是这样教学口算练习的

摘要

＜正＞在苏教版小学数学教材中,经常会出现这样的口算练习题,如:"口算下列各题。26÷2=69÷3=58+42=……"面对这样的口算题教学,我们通常在课的开始出示题目后或指名答,或采用"开火车"等形式"一算而过"。经过一段时间的教学后我发现,这样教学口算流于形式,学生练习的面比较窄,一个学生在计算的时候,大部分学生正"冷眼旁观",一边是高举的小手另一边是默默等着计算的结果。在教学中看似也有教学评价,但仅限于对口算结果对错的简单判断。如果长期采用这样的方法来教学口算练习将会产生越来越多的"南郭先生",学生的口算能力不能真正得到提高。我们知道计算教学贯穿整个小学数学教学活动之中,培养学生的计算能力是小学数学教学的一大重要目标,而口算能力的高低直接影响到学生的计算能力。如何改革口