“双驱动”式初中物理跨学科实践初探——以“室内植物展台的设计与制作”为例

摘要

以“室内植物展台的设计与制作”为例,采用以问题解决为活动驱动和以问题链为思维驱动的模式设计教学过程,培养学生的跨学科知识应用的能力、分析和解决问题的综合能力、动手操作的实践能力。