外语教学中听、说、读、写次序的重新探讨

摘要

在训练学生四项基本语言技能的过程中，听、说、读、写的次序，孰先孰后，在我国外语教学界尤其是中学外语教学界争论不休。主张“听说领先”者有之，为“读写领先”呐喊者有之。两大派别互不相让。其结果减慢了建立具有中国特色的外语教学法体系的步子。