基于文学阅读的以读促写教学实践——以《典范英语10》为例

摘要

经典的文学作品语言生动、思想内涵丰富,能激起读者的思考和表达欲望,也能给写作提供丰富的素材。本文结合《典范英语10》教学中的写作案例,探讨了基于文学阅读的四类写作任务设计,即基于情节梳理的概要写作、基于文字欣赏的细节仿写、基于合理想象的结尾续写和基于分析评价的点评式写作,旨在通过对写作实践的深入分析,探索有效提高学生写作能力的途径,并在此过程中培养学生的思维品质和人文情怀。