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运用图式理论及相互作用模式进行阅读教学的中期阶段

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摘要

在教学实践中,以图式理论为理论基础,以"相互作用"模式为依托,在完成了阅读阶段的准备阶段后,进行阅读教学的中期阶段,为阅读的后期阶段奠定坚实的基础,提高了大学英语阅读教学水平.

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来源
《金融理论与教学》 |2011年第1期|79-81|共3页
作者
方以珍;
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作者单位

哈尔滨金融学院商务英语系,黑龙江哈尔滨,150030;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
图式理论; 阅读教学的中期阶段; 阅读教学;

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