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基于科学史深度学习培养学生生物学核心素养——以'生物膜的流动镶嵌模型'为例

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摘要

针对生物科学史教学中存在"浅层学习"的现象, 以"生物膜的流动镶嵌模型"教学为例, 讨论在科学史教学中如何进行科学本质的学习, 以实现学生生物学核心素养的发展.

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来源
《中学理科园地》 |2019年第2期|8-9|共2页
作者
黄东姐;
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作者单位

泉州市教育科学研究所;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
初中生物; 科学史教学; 学科核心素养; 深度学习;

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专利

1. 基于科学史和模型建构的“生物膜的流动镶嵌模型”教学设计 [J] . 邹艳 . 生物学教学 . 2019,第008期
2. 运用“5E”教学模式进行科学史教学——以“生物膜的流动镶嵌模型”为例 [J] . 成茵茵 ,曾嘉敏 ,柯德森 . 中学生物教学 . 2021,第18期
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