高中语文名篇名著阅读教学的“入境”与“出境”

摘要

高中语文文章体裁众多,内容情感饱满,基于高中生生活经验浅、阅读能力薄弱的现状,难以真正地走进作品,难以全面地把握文章内涵。只有抓住文眼,把握住作者构建的情境,才能体会到作者的思想表达。文章结合自身的教学实践,简述了"入境"和"出境",分析了"入境"和"出境"在名篇名著阅读教学中应用的必要性,并提出了几点有效的教学策略,以希望通过有效教学策略的采取,深化学生对文本的理解,提升高中生的阅读鉴赏能力,为他们更高层次的发展打下坚实的基础。