学科核心素养视域下语文知识的再思考——基于1997年《北京文学》发表的三篇文章

摘要

语文学科核心素养的提出结束了过去"工具性"与"人文性"之争。适当的知识练习与训练对于语言建构与运用是有效且必要的;知识变式练习是为了完成思维发展与提升;审美鉴赏与创造需要依托一定的知识结构与体系;对于文学经典的学习是为了文化传承与理解。知识与素养之间的关系并不互相对立,而是彼此内在促进与统一。